教学目标 1 ．使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。 2 ．培养学生分析问题的能力。 3 ．体会统计在生活中的作用。 教学重难点 归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。： 教学过程 一、创设情景 生成问题 投影出示第9―14 届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。提问：从表中你了解了哪些信息？如果要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的变化情况，该怎么办？ 学生回忆并回答，师生达成共识，可以利用折线统计图把数据表示出来。 提问：折线统计图有什么特点？（可以很容易地看出数量增减变化的情况。） 师生共同完成两个国家所获金牌的折线统计图，然后老师利用多媒体课件呈现两个单式折线统计图。 二、探索交流，解决问题。 1 ．老师提问：怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量的变化情况呢？学生思考，并说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。老师与学生共同完成复式折线统计图，并用多媒体课件出示统计图。 2 ．提问：观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？ 学生试总结出：复式折线统计图可以比较容易地比较出两组数据的变化趋势。在制作复式折线统计图时，要注意画出图例。 3 ．引导学牛回答教材第126 页例2 中的问颗，从而讲一步认识到从｛两条折线的变化趋势，可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势，韩团则趋于平稳。 4 ．指导学生完成教材第129 负练习二十五的第l 题。I 学生看图回答问题，得出7 一15 岁的男生、女生平均身高都随着翎龄的增加而增高，但13 岁之后女生的身高增长趋于平稳，增长速度比男生慢。 三、巩固应用，内化提高 完成教材第129 、130 灾练习二十五的第2 、3 题。，学生看图回答问题，全班交流。 四、回顾整理，反思提升 今天我们学习到什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？
应该多一点动漫和动画,以及以些鲜艳的颜色
钻石画，，，，，专业生产，，，，，，样式很多的
地面面积：9*480=4320平方分米 需边长4分米（即面积16平方分米）的方砖：4320/16=270块 边长4分米，应平方求面积，然后再用地面总面积求方砖的面积才对 。。。◢＼☆／◣ 。。。 ∕﹨╰╮∕﹨ ▏～～′′～～ ｜ ﹨／ ＼∕ / ● ● \ ＝＝○∴╰╯∴○＝＝ 祝您天天...
推荐地面面积：9*480=4320平方分米需边长4分米（即面积16平方分米）的方砖：4320/16=270块 边长4分米，应平方求面积，然后再用地面总面积求方砖的面积才对 。。。◢＼☆／◣ 。。。∕﹨╰╮∕﹨ ▏～～′′～～ ｜ ﹨／ ＼∕ / ● ● \\ ＝＝○∴╰╯∴○＝＝ 祝您天天开心 ...[详细]回答者：voyage_cyj54人觉得有用
5级啊？？？？大！！！层高很高吗？？？？是个什么空间？？？如果你有详细尺寸我们可以为你量身定做一套。
教学目标
1 ．使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。
2 ．培养学生分析问题的能力。
3 ．体会统计在生活中的作用。
教学重难点
归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。：
教学过程
一、创设情景 生成问题
投影出示第9―14 届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。提问：从表中你了解了哪些信息？如果要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的变化情况，该怎么办？
学生回忆并回答，师生达成共识，可以利用折线统计图把数据表示出来。
提问：折线统计图有什么特点？（可以很容易地看出数量增减变化的情况。）
师生共同完成两个国家所获金牌的折线统计图，然后老师利用多媒体课件呈现两个单式折线统计图。
二、探索交流，解决问题。
1 ．老师提问：怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量的变化情况呢？学生思考，并说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。老师与学生共同完成复式折线统计图，并用多媒体课件出示统计图。
2 ．提问：观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？
学生试总结出：复式折线统计图可以比较容易地比较出两组数据的变化趋势。在制作复式折线统计图时，要注意画出图例。
3 ．引导学牛回答教材第126 页例2 中的问颗，从而讲一步认识到从｛两条折线的变化趋势，可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势，韩团则趋于平稳。
4 ．指导学生完成教材第129 负练习二十五的第l 题。I 学生看图回答问题，得出7 一15 岁的男生、女生平均身高都随着翎龄的增加而增高，但13 岁之后女生的身高增长趋于平稳，增长速度比男生慢。
三、巩固应用，内化提高
完成教材第129 、130 灾练习二十五的第2 、3 题。，学生看图回答问题，全班交流。
四、回顾整理，反思提升
今天我们学习到什么？你用了哪些方法？有什么收获呢？
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