教学案例的一般要素1．背景所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。2．主题每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。3．细节有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。4．结果案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。
从能源上分：烧煤的、烧柴的、烧气的、烧油的、用太阳能、用电的、用地热的 从形式上分：有局部采暖的壁挂暖气片，电暖器，油汀，电热画，地暖，顶棚取暖，空调，红外辐射取暖器。 基于易用性考虑：电能、煤气液化气是最容易用到的。 基于环保的...1
用太阳能、用电的、用地热的 从形式上分:有局部采暖的壁挂暖气片,电暖器,油汀,电热画,地暖,顶棚取暖,空调,红外辐射取暖器。 基于易用性考虑:电能、煤气液化气是最容易用...
最近比较流行碳晶取暖器,我父母的卧室就是12平方左右,去年我给老人买的世嘉碳晶取暖器,老人整天乐呵呵的,说划算,安全,还能保健,父母高兴,做儿女的心里也就踏实了。
看你的小区是用煤还是天然气 煤 每平米19元 天然气 每平米33元
根据需要选择!
教学案例的一般要素
1．背景
所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。
2．主题
每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。
3．细节
有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。
4．结果
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。
从能源上分：烧煤的、烧柴的、烧气的、烧油的、用太阳能、用电的、用地热的 从形式上分：有局部采暖的壁挂暖气片，电暖器，油汀，电热画，地暖，顶棚取暖，空调，红外辐射取暖器。 基于易用性考虑：电能、煤气液化气是最容易用到的。 基于环保的...1
用太阳能、用电的、用地热的 从形式上分:有局部采暖的壁挂暖气片,电暖器,油汀,电热画,地暖,顶棚取暖,空调,红外辐射取暖器。 基于易用性考虑:电能、煤气液化气是最容易用...
最近比较流行碳晶取暖器,我父母的卧室就是12平方左右,去年我给老人买的世嘉碳晶取暖器,老人整天乐呵呵的,说划算,安全,还能保健,父母高兴,做儿女的心里也就踏实了。
看你的小区是用煤还是天然气 煤 每平米19元 天然气 每平米33元
根据需要选择!