概述第一章 基础篇第一节手绘的作用与意义第二节 工具介绍第三节 表现技法简述第四节 手绘效果图与素描、色彩、速写的关系一、构图二、形体的表现三、色彩的基本原理四、色彩在专业表现技法中的应用第二章 临摹篇第一节 透视线稿表现一、一点透视理论二、一点透视中形体的求法三、一点透视效果图线稿的绘制四、两点透视及一点斜透视的理论五、两点透视及一点斜透视的形体的求法六、两点透视效果图线稿的绘制第二节 马克笔上色技巧一、各种材质的表现及作业参考图片二、成组物体上色步骤及作业参考图片三、空间上色技巧、步骤及作业参考图片第三章 应用篇第一节 视角的选取一、重点突出二、层次丰富第二节 意境的创造第三节 个人风格的塑造第四节 手绘效果图中常见的误区一、纯绘画式画法二、过于强调笔触，画面略显零乱三、不敢上色，色彩浅薄四、画面色彩过重、过厚第五节 手绘效果图其他常见工具一、水彩效果图二、水粉效果图三、以喷绘为主的效果图四、手绘效果图辅助工具介绍第六节 其他手绘效果图表现技法简介一、水粉手绘效果图二、水彩手绘效果图三、透明水色手绘效果图四、综合表现技法五、高光画法第七节 作品欣赏 当我们把美术院校所进行的美术教育当做当代文化景观的一部分时，就不难发现，美术教育如果也能呈现或继续保持良性发展的话，则非有“约束”和“开放”并行不可。所谓约束，指的是从“经典”出发再造经典，而不是一味地兼收并蓄；开放，则意味着学习研究所必须具备的眼界和姿态。这看似矛盾的两面，其实一起推动着我们的美术教育向着良性和深入演化发展。这里，我们所说的美术教育其实包含了两个方面的含义：其一，技能的承和创造，这可以说是我国现有的教育体制和教学内容的主要部分；其二，则是建立在美学意义上对所谓艺术人生的把握和度量，在学习艺术的规律性技能的同时获得思维的解放，在思维解放的同时求得空前的创造力。由于众所周知的原因，我们的教育往往以前者为主，这并没有错，只是我们需要做的，一方面是将技能性课程进行系统化、当代化的转换；另一方面，需要将艺术思维、设计理念等这些由“虚”而“实”却属于艺术教育的精髓，融人我们的日常教学和艺术体验之中。在本套丛书实施以前，出于对美术教育和学生负责的考虑，我们做了一些调查，从中发现，那些内容简单、资料匮乏的图书与少量新颖但专业却难成系统的图书共同占据了学生的阅读视野。而且有意思的是，同一个教师在同一个专业所上的同一门课中，所选用的教材也是五花八门、良莠不齐，由于教师的教学意图难以通过书面教材得以彻底贯彻，因而直接影响到教学质量。学生的审美和艺术观还没有成熟，再加上缺少统一的专业教材引导，上述情况就很难避免。正是在这个背景下，我们根据国家对美术教育的精神，在坚持遵循中国传统基础教育与内涵和训练好扎实绘画（当然也包括设计）基本功的同时，向国外先进国家学习借鉴科学的并且灵活的教学方法、教学理念以及对专业学科深入而精微的研究态度，辽宁美术出版社会同各院校组织专家学者和富有教学经验的精英教师联合编撰出版了《中国高等院校美术・设计教材》。插图：
这东西很简单,从基本练习吧,没有其他办发。 都是扯淡,手绘就是要把一些角度过大的问题通过手画将其减弱,像基本是不能做到这点。手绘就是一个感觉,不要太...
但不管怎么样,能创造效益的图就是好图,假如画得再好,没有商业的效益,我们也只能说那是幅作品,不是"室内设计的手绘效果图"。 关于室内设计手绘效果图,我们到有一定的步骤...
你把这种劳动看得太平凡了```不管是3D、CAD 或是PS,这都是脑力劳动~`你最起码得准备RMB呀~? ```假如我帮你设计好咯!```那我不吃亏呀~?是吧!仁兄~
晕，你的图都没有。我这有。
有的是有手绘,有的是用电脑画的呵呵 其实画直线只要你认真练一定能画直的。
概述
第一章 基础篇
第一节手绘的作用与意义
第二节 工具介绍
第三节 表现技法简述
第四节 手绘效果图与素描、色彩、速写的关系
一、构图
二、形体的表现
三、色彩的基本原理
四、色彩在专业表现技法中的应用
第二章 临摹篇
第一节 透视线稿表现
一、一点透视理论
二、一点透视中形体的求法
三、一点透视效果图线稿的绘制
四、两点透视及一点斜透视的理论
五、两点透视及一点斜透视的形体的求法
六、两点透视效果图线稿的绘制
第二节 马克笔上色技巧
一、各种材质的表现及作业参考图片
二、成组物体上色步骤及作业参考图片
三、空间上色技巧、步骤及作业参考图片
第三章 应用篇
第一节 视角的选取
一、重点突出
二、层次丰富
第二节 意境的创造
第三节 个人风格的塑造
第四节 手绘效果图中常见的误区
一、纯绘画式画法
二、过于强调笔触，画面略显零乱
三、不敢上色，色彩浅薄
四、画面色彩过重、过厚
第五节 手绘效果图其他常见工具
一、水彩效果图
二、水粉效果图
三、以喷绘为主的效果图
四、手绘效果图辅助工具介绍
第六节 其他手绘效果图表现技法简介
一、水粉手绘效果图
二、水彩手绘效果图
三、透明水色手绘效果图
四、综合表现技法
五、高光画法
第七节 作品欣赏 当我们把美术院校所进行的美术教育当做当代文化景观的一部分时，就不难发现，美术教育如果也能呈现或继续保持良性发展的话，则非有“约束”和“开放”并行不可。所谓约束，指的是从“经典”出发再造经典，而不是一味地兼收并蓄；开放，则意味着学习研究所必须具备的眼界和姿态。这看似矛盾的两面，其实一起推动着我们的美术教育向着良性和深入演化发展。这里，我们所说的美术教育其实包含了两个方面的含义：其一，技能的承和创造，这可以说是我国现有的教育体制和教学内容的主要部分；其二，则是建立在美学意义上对所谓艺术人生的把握和度量，在学习艺术的规律性技能的同时获得思维的解放，在思维解放的同时求得空前的创造力。由于众所周知的原因，我们的教育往往以前者为主，这并没有错，只是我们需要做的，一方面是将技能性课程进行系统化、当代化的转换；另一方面，需要将艺术思维、设计理念等这些由“虚”而“实”却属于艺术教育的精髓，融人我们的日常教学和艺术体验之中。
在本套丛书实施以前，出于对美术教育和学生负责的考虑，我们做了一些调查，从中发现，那些内容简单、资料匮乏的图书与少量新颖但专业却难成系统的图书共同占据了学生的阅读视野。而且有意思的是，同一个教师在同一个专业所上的同一门课中，所选用的教材也是五花八门、良莠不齐，由于教师的教学意图难以通过书面教材得以彻底贯彻，因而直接影响到教学质量。
学生的审美和艺术观还没有成熟，再加上缺少统一的专业教材引导，上述情况就很难避免。正是在这个背景下，我们根据国家对美术教育的精神，在坚持遵循中国传统基础教育与内涵和训练好扎实绘画（当然也包括设计）基本功的同时，向国外先进国家学习借鉴科学的并且灵活的教学方法、教学理念以及对专业学科深入而精微的研究态度，辽宁美术出版社会同各院校组织专家学者和富有教学经验的精英教师联合编撰出版了《中国高等院校美术・设计教材》。
插图：
这东西很简单,从基本练习吧,没有其他办发。 都是扯淡,手绘就是要把一些角度过大的问题通过手画将其减弱,像基本是不能做到这点。手绘就是一个感觉,不要太...
但不管怎么样,能创造效益的图就是好图,假如画得再好,没有商业的效益,我们也只能说那是幅作品,不是"室内设计的手绘效果图"。 关于室内设计手绘效果图,我们到有一定的步骤...
你把这种劳动看得太平凡了```不管是3D、CAD 或是PS,这都是脑力劳动~`你最起码得准备RMB呀~? ```假如我帮你设计好咯!```那我不吃亏呀~?是吧!仁兄~
晕，你的图都没有。我这有。
有的是有手绘,有的是用电脑画的呵呵 其实画直线只要你认真练一定能画直的。